Серия исследований о разрыве между педагогической теорией и школьной практикой. Представлена модель коммуникативно-познавательного каркаса личности (КПКЛ) и одиннадцать ментальных механизмов — от причинно-следственного анализа до стратегического прогнозирования. Материалы анализируют институциональную инерцию, экономическую и эволюционную невыгодность старой модели, а также обосновывают необходимость перестройки педагогического образования. Отдельное внимание уделено стратегии перехода к школе мышления и инфраструктуре — студиям, мастерским, спортивным сооружениям, без которых индивидуализация через уникальные способности остаётся декларацией.