Современное состояние педагогической науки и практики: диагноз системного разрыва
В статье выдвигается и обосновывается гипотеза о том, что фундаментальный предел современных нейронаук заключается не в недостатке технологических мощностей, а в эпистемологическом несоответствии между сложностью наблюдаемого объекта (мозга) и когнитивным аппаратом наблюдателя.
Автор: Клеймёнов А.
07.09.2026_